Recherche en éducation
Définition et enjeux de la recherche en éducation29Les différents types de recherche en éducation29L éthique de la recherche en éducation24La formulation du problème de recherche24La collecte des données27L analyse des données23La structure du rapport de recherche28Le style et la langue du rapport de recherche27La diffusion des résultats de la recherche28
Psychologie de l'éducation
Définition et objet de la psychologie de l éducation26Les principaux courants théoriques en psychologie de l éducation26Les méthodes de recherche en psychologie de l éducation24Les théories du développement cognitif26Les étapes du développement cognitif23Les facteurs influençant le développement cognitif26Les théories du développement affectif et social25Les étapes du développement affectif et social30Les facteurs influençant le développement affectif et social29Les théories de l apprentissage25Les facteurs influençant l apprentissage28Les stratégies d enseignement26Les facteurs individuels24Les facteurs familiaux28Les facteurs scolaires25Les facteurs sociaux et culturels26
Didactique des mathématiques
Les nombres entiers29Les nombres décimaux31Les fractions22Les grandeurs physiques25Les mesures25Les représentations graphiques26Les figures géométriques31Les transformations géométriques27La géométrie dans l espace31Les expressions algébriques17Les équations22Les inéquations30Les statistiques25Les probabilités22Les lois de probabilité23
Sociologie de l'éducation
Définition et objet de la sociologie de l éducation23Les théories classiques de la sociologie de l éducation24Les théories contemporaines de la sociologie de l éducation26Les inégalités sociales à l école23Les facteurs explicatifs des inégalités sociales à l école30Les politiques de lutte contre les inégalités sociales à l école30L école comme lieu de socialisation23Les agents de socialisation à l école26Les effets de la socialisation scolaire22L éducation comme facteur de mobilité sociale23Les limites de la mobilité sociale par l éducation28Les politiques d éducation et la mobilité sociale28
Didactique des sciences physiques
Définition et objectifs de la didactique des sciences physiques23Les courants théoriques en didactique des sciences physiques25Les méthodes de recherche en didactique des sciences physiques28Les programmes d enseignement en sciences physiques24Les concepts fondamentaux en sciences physiques27Les difficultés d apprentissage en sciences physiques27Les méthodes d enseignement en sciences physiques28Les outils pédagogiques en sciences physiques25L évaluation des apprentissages en sciences physiques29Les nouvelles technologies dans l enseignement des sciences physiques24L enseignement des sciences physiques pour tous24La formation des enseignants de sciences physiques25
Histoire de l'éducation
L Antiquité25Le Moyen Âge25La Renaissance et les Temps modernes28Le XIXe siècle29Le XXe siècle27Le courant traditionaliste26Le courant naturaliste28Le courant pragmatiste28Le courant constructiviste26Les systèmes éducatifs25Les établissements scolaires22Les enseignants26Les élèves28L accès à l éducation23La qualité de l éducation22L éducation et le monde du travail26L éducation et la citoyenneté26
Didactique des sciences de la vie et de la Terre
Définition et enjeux de la didactique des sciences de la vie et de la Terre24Les courants théoriques en didactique des sciences de la vie et de la Terre30Les méthodes de recherche en didactique des sciences de la vie et de la Terre29Les programmes d enseignement en sciences de la vie et de la Terre24Les contenus scientifiques en sciences de la vie et de la Terre24Les difficultés d apprentissage en sciences de la vie et de la Terre25Les différentes approches pédagogiques en sciences de la vie et de la Terre25Les outils et ressources pour l enseignement des sciences de la vie et de la Terre22L évaluation des élèves en sciences de la vie et de la Terre26Les défis de l enseignement des sciences de la vie et de la Terre à l ère du numérique23L éducation au développement durable en sciences de la vie et de la Terre23La formation des enseignants en sciences de la vie et de la Terre23
Philosophie de l'éducation
Définition et enjeux de la philosophie de l éducation27Courants historiques en philosophie de l éducation28Méthodes et approches en philosophie de l éducation26La nature de la connaissance et son rôle dans l éducation23Les limites de la connaissance et l éducation25L éducation à la pensée critique25Les valeurs et l éducation28La justice et l éducation23L éducation à la citoyenneté25La nature de la réalité et son impact sur l éducation31L éducation à la spiritualité31L éducation à l environnement25
Didactique de l'histoire-géographie
Définition et enjeux de la didactique de l histoire-géographie29Les courants théoriques en didactique de l histoire-géographie24Les méthodes et outils de la recherche en didactique de l histoire-géographie28Les programmes d enseignement en histoire-géographie27Les ressources pédagogiques en histoire-géographie25La construction des savoirs en histoire-géographie23Les différentes méthodes d enseignement en histoire-géographie28L évaluation des élèves en histoire-géographie27La différenciation pédagogique en histoire-géographie24L enseignement de l histoire-géographie dans une société multiculturelle26L enseignement de l histoire-géographie à l ère du numérique30L éducation au développement durable en histoire-géographie25
Droit de l'éducation
Le principe d égalité22Le principe de laïcité30Le principe de gratuité22Le principe de liberté26Les différents niveaux d enseignement26Les acteurs du système éducatif25Les programmes et les méthodes d enseignement26L évaluation des élèves et des étudiants27Les droits des élèves et des étudiants28Les devoirs des élèves et des étudiants22Les sanctions disciplinaires26Les recours contre les décisions disciplinaires24L inclusion scolaire26La lutte contre le décrochage scolaire27La formation tout au long de la vie24L éducation numérique23
Didactique du français
Définition et enjeux de la didactique du français22Les théories de l apprentissage23Les approches méthodologiques25Les stratégies de lecture26L enseignement de la compréhension26L enseignement de la fluence26Les processus d écriture28L enseignement de l orthographe22L enseignement de la grammaire22Les compétences orales26L enseignement de la compréhension orale27L enseignement de l expression orale26Les principes de l évaluation25Les outils d évaluation22L interprétation des résultats26
Économie de l'éducation
Définition et champ d étude de l économie de l éducation23Les théories économiques de l éducation25Les facteurs individuels et familiaux28Les facteurs institutionnels et structurels23Les institutions éducatives27Les enseignants et les ressources éducatives22Les effets individuels25Les effets sociaux29Les objectifs et les instruments des politiques éducatives31L évaluation des politiques éducatives22
Didactique de l'anglais
Définition et enjeux de la didactique de l anglais25Les différents courants théoriques en didactique de l anglais23Les principes méthodologiques de l enseignement de l anglais27Les quatre compétences langagières23Les facteurs influençant le développement des compétences langagières25Les stratégies d apprentissage des compétences langagières24Les manuels scolaires et les supports authentiques22Les technologies de l information et de la communication (TIC)29Les ressources en ligne et les plateformes d apprentissage27Les différents types d évaluation26Les critères d évaluation des compétences langagières25Les outils et les techniques d évaluation29
Gestion de l'éducation
Définition et enjeux de la gestion de l éducation22Les acteurs de la gestion de l éducation26Les outils et méthodes de la gestion de l éducation26Le pilotage stratégique des établissements éducatifs25La gestion des ressources humaines dans les établissements éducatifs29La gestion financière des établissements éducatifs24Les politiques éducatives nationales et leur impact sur les établissements éducatifs31Les politiques éducatives locales et leur impact sur les établissements éducatifs22Les enjeux de l autonomie des établissements éducatifs23La gestion de la diversité dans les établissements éducatifs23L utilisation des technologies numériques dans la gestion de l éducation29Les perspectives d évolution de la gestion de l éducation24
Didactique de l'espagnol
Définition et objectifs de la didactique de l espagnol27Les différents courants de la didactique de l espagnol29Les principes de base de l enseignement de l espagnol23La planification des cours d espagnol31La mise en œuvre des cours d espagnol27L utilisation des technologies dans l enseignement de l espagnol23Les différents types d évaluation en espagnol28La conception et l utilisation des outils d évaluation en espagnol23L interprétation et l utilisation des résultats de l évaluation en espagnol30Les différents types de différenciation pédagogique29La mise en œuvre de la différenciation pédagogique dans l enseignement de l espagnol30L évaluation de la différenciation pédagogique22
Didactique de l'allemand
Les objectifs de l enseignement de l allemand25Les principes méthodologiques de l enseignement de l allemand28Les outils et les ressources pour l enseignement de l allemand28La conception d une séquence d enseignement29La mise en œuvre d une séquence d enseignement24L évaluation des apprentissages22Les besoins spécifiques des élèves26Les stratégies de différenciation pédagogique26L évaluation de la différenciation pédagogique25Les avantages et les limites des technologies numériques19Les différents types de technologies numériques23L intégration des technologies numériques dans les séquences d enseignement25